兰州一所小学艺术纸雕社团内，学生们粘土捏制、马克笔涂色、图案抠剪、立体粘贴，制作立体3D纸雕。　高展　摄

　　中新网兰州11月19日电 (张婧 高展 李亚龙)粘土捏制、马克笔涂色、图案抠剪、立体粘贴……在兰州一所小学艺术纸雕社团内，学生们或拿画笔，或握剪刀，将一张张白纸加工制作成一块块带有鲜艳色彩的“圆点”纸片，大至巴掌面积，小则拇指尖状。

　　学生们右手持剪刀，左手扶纸片，从右至左连续剪裁，簌簌成型。这时，剪制小鸟的“羽毛”根根分明，均匀精细，细而不断便是最佳。六年级学生高嘉潞说，剪羽毛是花鸟作品创作过程中最难的部分，为剪出形象逼真，又极具立体感的羽毛，她花费不少精力来练习。

图为花鸟纸雕作品展示。　高展 摄

　　“与以往剪纸相比，这幅表现‘鸟语花香’的作品特殊之处是图案的3D呈现，无论是鸟，还是花，都有一种更加真实的立体感。”高嘉潞指着自己作品时表示，剪羽毛是难，但熟能生巧，经过大量练习的她已从“剪断、剪烂”到“剪得细、剪得真”。

　　“2年前，我在学校社团接触剪纸，到现在为止，不仅掌握几种平面剪纸技法，还学习了立体纸雕，增强我的空间思维能力。”高嘉潞表示，立体纸雕在创作之前需要设计图稿，画图稿的时候就要对创作对象进行先期构思，三维造型的塑造最关键之处就是要具备空间想象力。

　　同为六年级学生的吕晓萌作为高嘉潞的合作者，上述作品由她们2人协作完成。吕晓萌说，自己在制作立体纸雕的过程中，“手巧了，脑子也更加活泛了。”之前的思维只局限于二维平面，现在随着制作立体纸雕的积累，她对空间几何体的想象不再是大而空的概念。吕晓萌举例说，“设计鸟语花香的‘小鸟’模子时，我对其全身各个部位进行思考，用粘土捏制正面能看到的样貌之外，还想象设计了背面图景。”

图为小学生将马克笔涂色的纸片进行裁剪。　高展 摄

　　吕晓萌说，她与同伴分工明确，不仅增强团队协作能力，还利用制作花鸟纸雕的机会，认真观察自然生态，仔细记录飞禽毛发和植被颜色的变化，在社团老师的指导下，她们进一步了解了不同动物的生活习性和体貌特征。

　　该学校负责剪纸社团的美术老师韩佳岐介绍说，原先的剪纸课程均围绕传统平面而展开，在神态刻画方面，二维平面的表达自然受一定局限性，她思考如何能让剪纸作品表达更逼真、更形象，甚至更具有动态表现。“营造表达对象从画中‘走’出来的真实效果。”她尝试在剪纸工艺中加入浮雕、圆雕等雕刻技艺，立体纸雕课程逐渐迎来该社团学生们的热烈追捧。

　　“考虑到安全使用剪刀等工具，剪纸社团主要面向三年级及以上学生，初学者从平面剪纸开始，具备一定基本功之后，再制作立体纸雕就顺理成章了。”韩佳岐说，制作剪纸能让学生们集中注意力，学好中国传统剪纸的同时，创新型用脑构思空间，同时，每一件纸雕作品的完成均会收到来自其他同学的赞赏，这对制作学生而言，既是一种鼓励，又能增强他们继承中国传统文化的自信心。(中国山水画艺术网编辑)

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